Günümüzde Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu çok sık rastlanan bir bozukluktur. DEHB 7 yaş öncesinde başlar ve iki ya da daha fazla ortamda bozulma olmalıdır (ev ve okul). Yalnızca bir yerde bozulma görülüyorsa DEHB var diyemeyiz. Bu bozukluğun en önemli belirtileri; çok hareketlilik, dürtüsellik, dikkat sıkıntılarıdır. Bunları başka ele almalıyız zira her dikkat sorunu olan çocuk hiperaktif değildir fakat hiperaktif olan çocuklarda dikkat sıkıntıları görülmektedir.
Pekala DEHB olan çocuklara öğretmenler ve aileler nasıl yaklaşmalıdırlar?
Okulda öğrenci ön sıralarda oturtulmalı (1. ya da 2. Sırada)
Gürültü dikkat dağıtan bir öge olduğundan gürültünün önlenmesi gerekmektedir.
Verilen komutu daha sonra çocuğa tekrarlatmak (Senden kalemlerini toplayıp, Türkçe defterini çıkarmanı istiyorum dedikten sonra haydi ne istediğimi bir de sen tekrar et denilebilir)
Çocuktan beklenen davranışları açıklarken onun göz hizasına inip konuşmalıyız.
bu rahatsızlığı olan çocuklara bilgi evre etap verilmelidir.
Ders sırasında sık sık bahis hakkında toparlama yapma DEHB olan çocuklar açısından epey faydalı olacaktır.
Öğrencinin dikkatinin dağıldığını anladığı anda öğretmen çocuğu utandırmadan dikkatini yine toplamasını sağlayan ikazlarda bulunmalıdır.
Öğrencinin hareket etmesini sağlamak için misyonlar verilmelidir. Haydi yönetime bunu götürüp gel, haydi tahtayı sen sil üzere.
DEHB olan çocuklara kolaydan başlayan misyonlar verilmeli.
Olumlu davranışları ödüllendirilmelidir.
DEHB olan çocuklara akran bağları hakkında geri bildirim verilmelidir. (Sen arkadaşının kalemini kırdın ya arkadaşın üzülmüştür gibi)
Bir aktiflikten evvel beklentiler netleştirilmelidir.
Anne-babanın çocuğun içinde bulunduğu durumu anlaması gerekmektedir.
Sistemli rutinleri olan bir konut hayatı (Akşam 8 de yemek vakti 9.30 da ahenge vakti gibi)
Çocuk çalışırken uyaranları azaltmak gerekir.
Konut kazalarını azaltıcı tedbir almak gerekir.
Davranış planları yapılmalı ve ödüllendirme sistemi kullanılmalıdır.